计算机网络技术专业人才培养方案
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  • 时间:2023-04-20
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美高美网络平台游戏
计算机网络技术专业人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称:计算机网络技术

专业代码:090500

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者

三、修业年限

3年

四、职业面向

本专业属于信息技术类,专业代码为090500。主要面向中小企业信息化建设与管理中的网络工程设计与施工、网络设备安装与调试、网络管理与维护、网站建设与维护、服务器配置与管理、网络产品服务与营销等岗位培养人才。

1.岗位描述

1岗位描述与职业资格证书表

就业方向

就业岗位

职业素质与能力要求

职业资格证书

网络系统集成与运维

网络工程施工员

1.负责企业网构建需求分析;

2.负责布线分析与布线施工图设计;

3.负责综合布线系统材料预算表;

4.负责项目标书的设计;

5.负责网络设备选择与系统硬件集成;

6.负责网络设备配置、服务器服务配置;

7.负责网络管理以及网络平台的运行监控和维护;

1.具有强烈的责任心、良好的团队合作精神、较好的沟通和协作能力;

2.具备良好的服务意识和踏实耐劳的品质;

3.具备网络构建需求分析、规划设计能力;

4.熟悉主流厂商网络设备功能、性能、特点和使用,能根据需要选型;

5.具备企业网布线施工、设备装调的能力;

.具备线路、主机、网络设备等常见硬件故障进行检测与排除能力;

锐捷认证网络工程师(RCNA);

计算机技术与软件专业技术资格

网络管理员

1.进行网管软件应用、网

络管理以及网络平台的运行监控和维护;

2.进行病毒的查杀,维护网络系统安全,处理网络及计算机故障;

3.进行办公设备的日常维护及管理;

4.进行内部信息系统建设、维护,后台数据管理。

5进行企业网络设备的升级;6.进行网络管理文档的撰写、归档等。

7.管理与维护企业网站、FTP、打印服务等内部网络服务的;

8.负责企业网站的网站维护、域名申请、数据库安全监测。

1.具备掌握交换机、路由器、硬件防火墙等主要网络设备的配置与管理能力;

.熟悉主要操作系统的使用和主要厂商网管软件;

.具备安装、配置和维护服务器系统软件和应用软件能力;

.具备ISP选择能力;

.掌握故障诊断、分析、隔离、排除的方法、流程,能够熟练使用常用的网络测试、分析工具排除各种软硬件故障;

6.具备管理文档的书写能力;

7.具备团结协作、耐心细致的职业素质,良好的交流沟通能力。

网站建设与管理

网站运行与维护员

1.负责与用户进行网站需求的沟通与分析;

2.负责网站的界面设计、编辑、美化等工作;

3.负责网站前端效果开发与运行维护;

4负责网站后端的运行与维护;

5.负责网站的后台信息发布;

6.负责网站运行维护和安全管理;

1.能够准确把握网站的整体风格及视觉表现的方法; 

2.具有良好的沟通能力,能及时把握客户需求;

3.具备应用Photoshop图形图像处理软件进行页面效果设计的能力;

4.具备C#、PHP等网站后端开发语言实现常规业务模块的调试能力;

5.具备应用HTML、CSS、JavaScript实现网站前端开发与调试的能力;

6.具备MySQL数据库管理能力;

7.具备应用Visual Studio、DreamWeaver等软件平台,实现网站开发、扩展与维护能力

计算机技术与软件专业技术资格;

MOS认证

IT产品服务与营销员

1.负责主流IT产品的推广宣传;

2.负责产品的保管与维护保养;

3.负责产品的安装与调试;

4.负责产品的经营票据处理与管理;

5.负责经营管理文档撰写与数据管理。

1.具备对计算机及手机、笔记本等数码产品,交换机、路由器、防火墙等网络设备,常用物联网终端设备在品牌型号、性能、评测、检测及保管等方面的专业化认知;

2.具备设备的安装与调试能力;

3.具备良好的沟通交流和技术表达能力,能完成有效的营销推广;

4.具备基本的财会常识和票据单据的处理能力;

2.继续学习

本专业可续接高职或本科院校的计算机网络技术专业、计算机应用技术等相关专业。

五、培养目标与培养规格

(一)培养目标

本专业本着立德树人、务本务实的宗旨,采用学用相长、知行合一、校企结合的方式,努力培养具有良好公民基本素养、端正的价值观、良好的创新精神和良好劳动品质、具备自主学习能力、分析运用能力、团结协作能力、人际沟通能力及良好的抗压能力等良好职业素养的中等技能型人才。

人才方向定位主要是面向中小型网络工程设计与施工、网络设备安装与调试、网络管理与维护、网站管理与运维、IT产品服务与营销方面,面向未来十年网络技术应用与技术发展趋势,培养掌握计算机网络技术专业相应知识的高素质劳动者和技能型人才。

(二)培养规格

本专业毕业生应具有以下知识结构、能力要求(专业能力、方法能力、社会能力)

1.知识结构

2 专业方向知识结构

专业名称

知识结构

网络

系统

集成

与运

维方

1)具备中等职业学校学生必备的德育、语文、数学、英语、计算机应用基础、体育与健康等知识;

2)掌握计算机及网络基础知识,对网络系统的拓扑分类、性能及管理、网络安全、系统集成及项目管理等核心知识;

3)了解计算机网络结构、协议和标准,掌握网络性能的各种指标;

4)掌握有线网络、无线网络的技术指标和测试技术;

5)熟悉主流厂商网络设备功能、性能、特点和使用,能根据需要进行选型及配置;

6)掌握各种网络设备的安装、配置和调试方法;

7)掌握综合布线工程的各项技术指标、综合布线质量的综合评价标准和计算机网络系统与工程验收规程,熟悉综合布线施工规范;

8)掌握中小型企业网、园区网、办公网的集成技术;

9)熟悉主要厂商网管软件;

10)熟悉主流网络操作系统的性能特点,掌握基本的配置、监控和优化方法;

11)了解常见的系统漏洞、协议、管理应用等多方面的安全缺陷;

12)了解系统安全的保障措施和规范,掌握应急的安全常规策略和处理方法;

13)了解国家有关信息网络的法律法规;

14)了解电源系统、消防系统基础知识;

15)掌握对主流IT产品有较深的了解,熟知技术标准、网络技术发展趋势和先进技术;

网站

建设

与管

理方

1)掌握网络编辑基本概念和技术理论;

2)熟练操作常用的网页制作软件和网络搜索工具;

3)掌握数据库设计的理论;

4)掌握数据库方法与设计工具和数据维护的方法;

5)了解主要应用服务平台、Web服务器、中间件等能够进行页面维护;

6)掌握服务器配置和网站的架设;

7)掌握网络环境的安全与配置、能够进行网站的安全维护和优化和管理;

8)能够设计、开发、维护中小型企了解网站建设的一般方法和技巧;

9)具有一定的文字表达、理解沟通能力;

10)了解知识产权与劳动法相关知识;

2.能力要求

1)专业方向能力要求

3 专业方向能力要求

专业名称

知识结构

网络

系统

集成

与运

维方

1)具有熟练组装与维护计算机系统的能力,能够进行计算机硬件选购、组装与调试,操作系统及各应用软件的安装、配置、优化;

2)具有设计和组建中小型企业网络的能力,能够进行网络工程的施工、测试、验收及综合维护工作;

3)具有管理和维护企业网络设备、网络线路的能力;能够进行网络运行维护、监控、优化及故障排除;

4)服务器系统布置、配置与维护,具有操作系统的单机配置管理,及网络服务管理能力;

5)具有网络攻击及安全防护能力,具有进行防火墙、防病毒、IDS、防垃圾邮件等安全产品的使用与配置能力;

6)具备对无线局域网进行日常维护、简单故障处理的能力;

7)能设计中小型综合布线系统方案;

8)能根据技术规范完成从楼宇子系统到工作区子系统的安装任务;

9)能编制施工方案,对施工项目从人员、技术、安全、进度和质量等方面进行管理和监理。

网站

建设

与管

理方

1)设计与制作中小型企业网站的能力,具有基本的网站美工技能,具有进行简单动态网站的开发能力(网站建设与管理方向);

2)能进行数据库设计,能够对数据库中数据的完整性、一致性、完备性进行管理;

3)具备网站专题、栏目、频道的策划及实施能力;

4)能对网站的数据库的进行日常维护;

5)能维护后期的网站安全防护;

6)能对网站进行流量分析、压力测试等基本维护;

7)能具备网站管理员的岗位素养。

8)对IT新技术有学习、研究精神,能把握技术发展动向,及时应用新技术的能力。

2)方法能力

在学生的方法能力培养方面,着力于培养学生勤于思考,乐于探索,发现及解决问题的创新能力,分析问题、面对新需求灵活运用技能的能力;制订符合自身特点的学习计划、发展规划,安排并有效利用时间自主学习能力、保持可持续发展能力;不断获得新知识、新技能来适应不断变化的新环境的能力。

3)社会能力

培养学生具备良好的思想政治素质、职业品格、严谨的行为规范;较强的独立意识和责让栏呙劳缙教ㄓ蜗封识,良好的心理素质和抗压能力;良好的人际沟通能力、团队协作能力。

六、课程设置及要求

(一)公共基础课程

4 公共基础课程及要求

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考学时

1

职业生涯规划

依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设,并注重培养学生树立正确的职业观念和职业理想,学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划等在本专业中的应用能力,并以此规范和调整自己的行为,为顺利就业、创业创造条件。

40

2

职业道德与法律

依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设,并注重培养学生职业道德素质和法律素质等在本专业中的应用能力,引导学生树立社会主义荣辱观,增强社会主义法置栏呙劳缙教ㄓ蜗封识。

40

3

经济政治与社会

依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设,并注重培养学生认同美高美网络平台游戏国的经济、政治制度,了解所处的文化和社会环境等在本专业中的应用能力,使学生树立中国特色社会主义共同理想,积极投身美高美网络平台游戏国经济、政治、文化、社会建设。

40

4

哲学与人生

依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设,并注重培养学生正确看待自然、社会的发展,正确认识和处理人生发展中的基本问题等在本专业中的应用能力,帮助学生树立和追求崇高理想,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

40

5

语文

依据《中等职业学校语文教学大纲》开设,并注重培养学生正确理解与运用祖国的语言文字,注重基本技能的训练和思维发展,加强语文实践,培养语文的应用能力,为综合职业能力的形成,以及继续学习奠定基础。

144

6

数学

依据《中等职业学校数学教学大纲》开设,并注重培养学生掌握必要的数学基础知识,具备必需的相关技能与能力,为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。

144

7

英语

依据《中等职业学校英语教学大纲》开设,并注重培养学生掌握一定的英语基础知识和基本技能,培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力;培养学生的文化意识,提高学生的思想品德修养和文化素养;为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。

144

8

计算机应用基础

依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设,并注重培养学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能,培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力;使学生初步具有应用计算机学习的能力;提升学生的信息素养,培养学生成为信息社会的合格公民。

80

9

体育与健康

依据《中等职业学校体育与健康教学大纲》开设,并注重培养学生学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力,养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯,提高生活质量,为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。

180

10

公共艺术

本课程是中等职业学校学生必修的一门公共课程,其任务是陶冶学生的艺术情操,培养学生具备基本的艺术素养,使学生具备一定的艺术鉴赏能力和审美能力。

36

11

历史

依据《中等职业学校历史教学大纲》开设,其任务是通过特定的历史文化氛围的渲染和独特的历史文化知识的熏陶,使学生在职业发展的过程中,逐步树立科学的世界观、人生观和价值观,加强对学生的爱国主义思想教育。

40

12

公共选修

心理健康、普通话、书法、公共礼仪、中华民俗风情、食品健康与安全、人与自然、生态文明与环境保护、网络安全与文明、科技与社会进步等

40

(二)专业(技能)课程

4  专业核心课程表

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考学时

1

计算机网络技术基础

通过实训和实践项目,达到掌握计算机网络和数据通信方面的基本概念和知识;理解局域网基本原理并掌握组网方法,熟悉网络互连基本方法和互联网络接入法;熟悉网络操作系统基本功能,掌握网络操作系统操作和配置;理解TCP/IP协议基本原理和协议功能,熟悉互联网服务和应用系统构架方法,掌握各种常用互联网应用系统的配置和操作技术;熟悉网络安全技术和应用;了解物联网等网络技术发展的前沿技术。

通过本课程的学习,要求学生具有较好的网络基础知识和较强的实际应用问题的解决能力,并为后续网络相关课程的学习打下良好的基础,为学生直接进入社会岗位服务奠定扎实的理论和实际操作技能基础。

120

2

图形图像处理

使用常用图形图像处理软件(Photoshop)对平面图形图像进行处理。通过学习,具备使用平面图形图像软件工具进行图形图像处理和效果图制作的能力,为后续网页设计与制作等课程奠定基础。

108

3

计算机组装与维护

计算机各个部件的发展历程、功能特性,选购技巧等,计算机组装的基本步骤和操作规范,常用操作系统和应用软件的安装配置,以及常见的计算机软硬件故障的诊断和维护,提高学生对计算机的认知能力以及正确的使用和维护计算机。

120

4

计算机应用电工技术

本课程是结合计算机电路检测与询问如何专业的支持课程,为计算机网络专业的设备安装与调试、设备的测试与科学应用等课程提供。通过本课程让学生了解电工常识与用电方面的安全知识。课程的学习将为计算机网络专业学习奠定良好基础。

40

5

网站前端

本课程主要内容包括熟悉站点的建立与管理、掌握网页中表格处理与网页布局、掌握网页中常用元素的插入与编辑、掌握在网页中建立表单以及 CSS 样式表的使用、掌握层、行为的应用以及源代码的编辑、掌握应用JavaScript实现网页前端动态功能的设计,及常见实务模块的分析与维护。通过本课程的学习,要求学生能够完成网站前端的开发与维护处理。

120

6

MySQL数据库

本课程的任务结合常用网站实务的完成数据库系统的安装与配置、关系模型、数据库的规划设计、数据库的建立、数据的增删改查等事务处理、数据库的运维管理与安全防护。通过本课程的学习,要求学生能够支持网站后端的所有以数据库为目标的数据处理,并能够实现网站的安全运行的管理。

120

7

C++程序设计

本课程围绕现行应用程序开发需求选择性讲解数据类型、变量与数组定义、流程控制、函数、结构体与对像等内容。要求学生建立对后期学习基于C#与JSP的后端网站开发的良好支持。

120

8

网站后端

开发

本课程以采用C#、JSP、PHP等架构开发的网站实例,进行网站源码解读与调试能力培养,并以真实项目为依托,进行网站常规模块的开发与调试教学。本课程的学习要求学生能够完成现行至少两种框架的网站开发与调试,并具备新型网站开发技术和开发平台的学习能力。

120

9

中小型网络构建

通过对交换机与路由器基本概念、使用方法、安全运用及维护方面的学习,使学生能够完全掌握交换机和路由器的安装与配置,并完成SOHO网络、园区网、企业网的规划设计与构建、网络安全管理等技能。通过本课程的学习,要求具备中小型网络的规划、配置与管理能力。

120

10

服务器配置与管理

本课程介绍了如何利用Windows 操作系统来配置与管理当前最流行的各种服务器,具体内容主要包括服务器项目分析及DHCP、DNS、Web、FTP、邮件等服务器配置与管理,网络服务器的安全设置等。

120

11

网络综合

布线

主要教学内容包括CAD制图、网络综合布线系统工程技术、常用标准、常用器材和工具、配线端接技术、7大子系统工程技术及布线工程的测试等。使学生掌握计算机网络综合布线的基本概念及网络通信的基础知识;能设计、规划家庭办公局域网,搭建企业网络服务器;能进行网络安全防护,排除网络不限故障;熟悉工程规范;具备团队合作精神,为提高学生更专门化的职业能力培养奠定良好的基础。

80

12

联网

技术基础

教学内容包括物联的概念、体系、应用的认知;简单物联网应用体系搭建、联网系统实例应用与管理通过的学习使得学生能进步对未来物联网技术广泛应用大背景网络技术的新形态有瞻性了

120

(三)实践性教学环节

本专业实践性教学设置有包括实践教学、实训教学、跟岗实习、顶岗实习等教学环节。

1.实践教学

综合实践活动是素质修养培养手段中一个重要的组成部分。本专业通过组织学生参加社会服务、志愿者活动、社会公益活动等形式开展全员的实践教学,一方面未完成基础素养模块课程教学,使学生在劳动与服务中感悟公德、培养情感、锻炼素质能力、提升自身素质修养从而达成知识与实践的统一,另一方面引导学生了解社会现状,激发社会责任感,为学生未来走入社会适应社会建立良好基础。

2.实训教学

实训教学是中职学生在校学习课程的重要组成部分,处于中职教学的核心地位。实训教学要与学生的专业理论课程相辅相成,二者缺一不可。本专业80%以上专业核心课程和专业方向课程都全程采用项目驱动、“做学悟做”、“理实一体”教学模式,切实保证学生能掌握面向工作过程的实操技能,为国家培养蓝领技能型人才做充分的储备。

3.跟岗实习

教学实习是促进学生职业能力形成的重要环节,具有课堂教学与实习的双重性质,其时间计入课时。专业在第三学年下期组织学生进入企业,在指导教师和企业专家共同指导下,以教学为目的采取轮岗教学制度,通过“教学做一体”的模式引领学生将理论知识真正转化为实践技能。跟岗实习过程,指导教师将审阅学生的实习记录,掌握学生的技能培养情况;指导教师还将定期组织学生进行关于实习和工作过程中遇到的问题讨论会,教育学生感悟职业道德和职业素质对职业的重要意义,并在实践中引导学生将自身素质和道德修养应用在职业中,使学生在具备职业能力的同时,也具备良好的职业道德从而规范自身职业行为,为进一步学习和未来就业就职建立坚实基础。

4.顶岗实习

顶岗实习是学校贯彻以服务为宗旨、就业为导向的指导方针,是培养学生的职业能力最后一个环节,也是评价职业学校人才培养结果的最重要的标准。通过顶岗实习,学生可以实地了解企业中的计算机网络技术具体岗位的工作内容、职责范围、个人的技能适用情况,充分感受到自美高美网络平台游戏价值。通过顶岗实习,提高学生分析问题和解决问题的能力,形成良好的综合业务素养。通过顶岗实习、专业与企业岗位得以对接,在严格的企业纪律和规范的要求下,完成足量工作任务,并通过6个月的顶岗实习,形成爱岗敬业的态度,具备良好的职业精神。

七、教学进程总体安排

5 教学进程安排表

课程类别

课程名称

学分

学时分配

各学期周数、学时分配

备注

1

2

3

4

5

6

总学时

理实一体

18

20

20

20

20

20

公共基础课

职业生涯规划

2

36

 

2

 

 

 

 

 

 

职业道德与法律

2

36

 

 

2

 

 

 

 

 

经济政治与社会

2

36

 

 

 

2

 

 

 

 

哲学与人生

2

36

 

 

 

 

2

 

 

 

公共艺术

2

40

 

 

2

 

 

 

 

 

体育与健康

12

196

 

2

2

2

2

2

 

 

语文

9

156

 

2

2

2

2

 

 

 

数学

9

156

 

2

2

2

2

 

 

 

英语

9

156

 

2

2

2

2

 

 

 

职业素养

9

156

 

2

2

2

2

 

 

 

历史

2

40

 

 

2

 

 

 

 

 

Office办公自动化

6

108

108

6

 

 

 

 

 

 

小计

40%(占总学时百分比)

75

1284

108

 

 

 

 

 

 

0

专业基础课

网络技术基础

6

108

108

6

 

 

 

 

 

 

图形图像处理

6

108

108

6

 

 

 

 

 

 

计算机组装与维护

7

120

120

 

6

 

 

 

 

 

计算机应用电工技术

2

40

40

 

2

 

 

 

 

 

C语言程序设计

7

120

120

 

 

 

6

 

 

 

MySQL数据库

7

120

120

 

 

6

 

 

 

 

网络综合布线

5

80

80

 

 

4

 

 

 

 

小计

22%(占总学时百分比)

40

696

 

 

 

 

 

 

 

 

专业核心课

中小型网络构建

7

120

120

 

6

 

 

 

 

 

服务器配置与管理

7

120

120

 

 

6

 

 

 

 

网站前端开发

7

120

120

 

 

 

6

 

 

 

网站后端开发

7

120

120

 

 

 

 

6

 

 

物联网技术基础

7

120

120

 

 

 

6

 

 

 

小计

19%(占总学时百分比)

35

600

 

 

 

 

 

 

 

 

就业对接课程

数据恢复

5

80

80

 

 

 

 

4

 

二选一

常用软件

5

80

80

 

 

 

 

4

 

IT产品营销

5

80

80

 

 

 

 

4

 

二选一

商务沟通与礼仪

5

80

80

 

 

 

 

4

 

网络工程综合实训

10

160

160

 

 

 

 

8

 

 

小计

5%(占总学时百分比)

20

320

 

 

 

 

 

 

 

 

军训与学前教育

 

1周

30

 

 

 

 

 

 

 

 

综合实践

 

4周

120

进行

 

 

 

 

 

进行

取代毕业展示

认知实习

 

1周

30

进行

 

 

 

 

 

 

 

顶岗实习

 

16周

 

 

 

 

 

 

 

进行

 

 

190

3220

 

 

 

 

 

 

 

 

八、实施保障

(一)师资队伍

1.教学团队构成

本专业的教师团队是由17人组成的、以中青年教师为主力的、教学经验丰富,专业技能突出的团队。本专业的校内专任教师多为一专多能型教师,年龄最大的教师46岁,80%教师年龄在30岁左右,30岁以下教师2人。本专业教师团队中“双师型”“一体化”专任专业课教师比例10人,其中高级职称3人,中级职称12人,初级职称2人,有两位教师在创新杯说课大赛中获得一等奖。有2人是省级技能工作室主持人,1人是市级技能工作室主持人,参与省市级课题研究多项。

本专业的教师中90%以上的均参与了省市国三级技能竞赛的辅导,近三年来,共辅导学生获得全国职业院校技能大赛一等奖7人次,省市级技能竞赛和素质竞赛中更是多次获得一等奖教师专业结构合理,是一支勇于探索、勇于创新、教科研能力较强的师资队伍。

1 教师团队结构

(二)教学设施

1.校内实训条件

计算机网络技术专业一直是美高美网络平台游戏-优质服务的一个支柱性专业,经多年积累形成的配置合理、功能完备、管理科学的实训基地和实验室建设,做到所有课程都可做到理实一体化学习,直正实现做中学、做中教的技能型人才培养。

经过期以来的合理规划与建设,目前本专业群的配备了16个通用计算机实训室、6个计算机网络专业骨干课程教学专用实训室、和为加强学生实际技能应用能力、面向周边居民开展业务的两个创客实训室。以上资源的大体情况见下表:

(三)教学资源

本专业教学选用教材中80%的部分是依据本课程标准的要求现有教材中根据基目式内容组织、能满足专业技能培养过程的实要求进行精心选择的。像服务器配置管理、站前端网站端开发、物联网技术基础等课程,根据网络技术的人才培养需要,已完成物联技术基础综合布线等课程教材的编写基础上,在未来专业建设中将继续组织老师企业专家共同教材编写。进行教材编写时,要充分体现注重实践、由浅入深、层次分明、理论够用、实用性强课程设计思想贯彻工学结合、突出实际应用,重点培养学生的实际动手能力,为学生提供较为详尽的任务指导,构建以能力为导向的课程内容体系,编写具有工学结合特色、可操作性强的教材,满足课程内容的需要岗位职责的要求体现教学过程的实践性、开放性和职业性教学编写。

有效的完成与企业用人要求准接的教学教材的发,学校的支持下,下一阶段,本专业将进一步加强校企合作,“双师”型教师的培养,安排专业教师到企业实践,聘请行业企业专家和能工巧匠到学校担任兼职教师。切实在人才培养中提高教学质量,突出重点专业的示范作用,打造美高美网络平台游戏-优质服务的特色专业。

美高美网络平台游戏校图书印刷图书(册)6.3万可供学学习借阅,教学楼门口等醒目位置均设置开放的超星电子书刊发布设置面向学生的学习和生活需要进行大量图书资源的发布。

(四)教学方法

据教育部《中等职业教育改革创新行动计(2010-2012年)》的通知精神,在职业教育新思想和新理论的指导下,通过采取校企联合培养,面联网技术面覆盖的需求,以选专业才培养方向为基础,步引信息系统块开发与维、智能生产线的控制工程师新方向的索。在人才培养以工学结合为切入点,以就业为导向,以增强学生的实践能力为突破口,通过面向工作过程的模式围绕自企业一线的真实任务项目的实施,以激发学生主动探索、自主学习动力为出发点,结合适用网络技术方向各种技术特点的教学模式灵活开展教学

1.校企合作共同制定人才培养目标

建立由企业一线技术专家、行业有关部门负责人和本专业带头人组成的专业建设指导委员会,组织老师进行本地区网络技术专业就业市场进行入调研,并且企业进行入进行工作实验和经验总结,共同探讨制定适应市场需求,以提高学生综合职业素养、专业技能为目的的人才培养目标,保证人才培养模式的有效性。

2.“三对接、一主”人才培养模式

专业教学模式上采用“三结合、一主动”即是学校与企业准备对接、学习与真实工作情境对接、实模拟与顶岗实习、基于开放资源的课下课上主动学习的人才培养模式。

“学校与企业对接”是指学校与企业在互惠共赢基础上进行深度合作。学校与企业合作是工学结合人才培养模式实施的前提和基础。学校为企业输送合格的技能型人才,提供人才支撑;帮助或参与企业技术开发、培训、咨询、指导;宣传企业的品牌价值、企业文化。企业为学校接收毕业生就业,提供实训师资和设施、设备;为专业改革和课程建设提供咨询、指导。

“学习与工作对接”是指将学生在校的学习与企业群的实际工作紧密结合起来。学习期间,学生在学校既要接受与职业相关的理论教育,又要在实训基地进行相应的职业技能训练,还要在行业所属企业中进行顶岗实习,将学生的课堂学习与参加实际工作结合在一起,使他们能学到课堂中学不到的东西,并接受一定的职业训练,取得一定的工作经历,从而顺利地进入职业生涯,有利于今后更好地发展。

“实模拟与顶岗实习”即学校内实训基地模仿的企业工作环境中,满足顶岗实习技能基础为准则,使学生在技能培养上实现无缝对接。

“基于开放资源的课下课上主动学习”是基于学校的校园网的全覆盖智慧课堂教学系统、学校校园网网资源发布平台、设置开放的超星电子书刊发布设备学生营造个可以在教室、宿舍、家里、课上课下都登录访问量教学资源库,结合翻转课的教方式,引导学生完成积极主动的个性化的学习。

具体课程的教学实施过程中,组织专业老师共同学习并广泛如下方法

1)教学中应立足于学生学习兴趣的培养,采用项目教学、情境教学、现场教学、案例教学、任务驱动教学、讨论式教学等多种教学方法,提高学生对基础知识、基本技能的学习兴趣,增强学习的积极性和主动性。

2)教学活动中,应注重以学生为本,体现“做中教、做中学”统一和互动,在促进学生学习专业知识和职业技能的同时,积极启发、诱导学生的创造性,注意培养学生的创造能力。

3)教学过程中重点培养学生解决问题的能力。实验过程中出现问题、网络出现故障需要排除错误时教师要注重培养学生的独立思考能力和自主解决问题的能力。

(五)学习评价

本专业的所有专业课程均采用过程性评价与综合考核结合的方式进行。过程性评价部分学生的学习过程进行全程跟踪和评价,全面评估学生的专业技能掌握情况;综合考核阶段则通过企业项目的实现情况对学生的技能进行全面考核。

(六)质量管理

专业在教学管理要坚持不断更新观念、校正传统教学管理的弊端使教学管理规范、灵活,根据以就业为导向、按企业对才的需求科学调配教师、实训室和实训场地等教学资源,为课程的实施创造最佳条件。

教学管理中还将加强对所有课程的理论教学、实训教学、实践指导等各种形式教学过程的质量监控,改革教学评价的标准和方法,促进教师教学能力的提升,保证教学质量。

九、毕业要求

本专业教学评价由学校内教师、学生和相关职能部门、企业等用人单位、企业带教师傅或指导教师、学家长等共同参与,以过程评价与考核评价相结合、学校评价与企业评价相结合的方法,对毕业生的学生技能水平素质进行综合评测。

1.基本素质考核。

该考核环节主要由教师评价完成,基本素质考核成绩不足该部分值的60%者不予毕业。

2.本专业考试课程的考试。

该环节包含学生在校期间的理论基础考核以及实训技能的考核;考核评价由任课教师完成,学生需修满所有课程,有不及格者不予毕业资格,需进行补考,待全科通过后准许毕业。

3.第三学年为期6个月的顶岗实习考核。

该环节的考核由企业,教师双方共同评价完成,顶岗实习得分不足其模块总分值60%者不予毕业资格。

鼓励学生的继续学习学生美高美网络平台游戏调整的机会。本专业凡完成本专业课程设置规定的所有学时,在规定学习年限内,未修满毕业所需分数,亦不属于退学者,可参加专业组织的相关重修、补考、活动取得相应分数,待分数达标后方予毕业。

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